Depende del canal por el que se mire

Manipulación en los medios de comunicación

segundo medio

En este nivel se pretende enseñar otros contenidos a través de los medios. Se supone que los alumnos ya tienen un conocimiento superior acerca de los medios y son capaces de interpretar diversos mundos a partir de ellos. Se les enseña que al igual que en literatura los medios se componen de mundos.
Quizás la idea que ronda en mi cabeza es para qué enseñar medios de comunicación como si fueran una novela que luego de su análisis no sirve de nada, si lo lógico sería que se enseñaran como una herramienta, como algo que nos sirve para hacer. En el caso de Internet por ejemplo, es interesante ver aplicaciones y utilidades y no teorías. Por qué no nos dedicamos a ver que podemos hacer con la televisión, cómo utilizarla como herramienta. Cómo potenciar un medio que ha decaído como la radio.
No me imagino haciendo una clase magistral acerca de las partes de una noticia o repitiendo el ejercicio estúpido de ver un trozo de video del senado para analizar sus características. Si los medios tratan de actualidad por qué no hacer que los alumnos se involucren con la realidad que ellos elijan, con su propia realidad. Por qué no tomar como punto de partida la idea de mundo que los alumnos traen desde su casa, desde su grupo de amigos. Lo que pasa con los programas de estudio es que están construidos en base a realidades posibles en algunos sectores, pero cómo enseñó medios de comunicación en un liceo municipal que tiene todos los factores de riesgo social en contra, donde los alumnos con suerte ven MEKANO o MORANDE CON COMPAÑÍA. Creo que cuando los profesores aceptemos como válidos los conocimientos de mundo que tienen nuestros alumnos podremos enseñar de mejor manera lo que ahora se nos hace difícil.

Resumen

Luego de leer las opiniones de mis compañeros y ver que en todos los informes se escribe algo parecido, me doy cuenta de que es difícil mantener una postura propia en cuanto a los medios, ya que se nos pide analizar lo dispuesto por el Ministerio e interiorizarlo, estudiarlo y enseñarlo.
Si se pretende que el estudiante sea capaz de comprender, criticar y utilizar los diferentes medios comunicativos. Esto con el fin de entender su uso, aprender con ellos y, por supuesto, utilizarlos como instrumentos que le ayuden en el desarrollo de diversos aprendizajes, no podemos sobreestimar las capacidades de los alumnos ni nuestras propias capacidades a la hora de enseñar, ya que todo depende de la predisposición de los alumnos y de la situación de aprendizaje que podamos crear en conjunto (nosotros y los alumnos).
Es claro que los medios de comunicación son una herramienta fundamental para explicar nuestro mundo, son los encargados de mostrarnos diversas realidades y explicarnos en cierto modo lo que pasa con nosotros mismos. Recuerdo una frase de Marshall Mcluhan que me parece muy significativa: “Todos los medios nos vapulean minuciosamente. Son tan penetrantes en sus consecuencias personales, políticas, económicas, estéticas, psicológicas, morales, éticas y sociales, que no dejan parte alguna de nuestra persona intacta, inalterada, sin modificar. El medio es el masaje".
Creo que en cierto modo no existe una clave para entender los medios, ni mucho menos una clase estándar para enseñarlos, lo que si esta claro es que a través de ellos los alumnos deben ser capaces de reconocer el mundo que les rodea y tener una opinión crítica de su propia realidad.

¿Educación de los medios de comunicacion en primero medio?

En el sistema educativo chileno, los profesores tienden a recurrir a los medios de comunicación como si fueran un caballito de batalla, esto es una suerte de cartita bajo la manga que se utiliza para sortear muchas veces la falta de programación. En mi experiencia como alumna, siempre me falto una base sólida, una explicación coherente de por qué teníamos que estudiar los medios de comunicación, muchas veces nos reíamos con mis compañeros de los recortes de diarios con noticias que nadie entendía o los trozos de un programa fome de debates que teníamos que ver para responder una tonta guía sin finalidad.
Ahora que la ruleta esta de mi lado y analizo con más detención el papel de los medios, me doy cuenta de que sigo sin encontrar una finalidad para estos. Tal vez a la hora de pedirle a un alumno de primero medio que analice una noticia, lo mas probable es que me de una clasificación de las características, que me subraye donde se encuentran las partes de dicha noticia. Pero creo que no obtendré mucho más que eso. Si se trata de recurrir a los medios para formar el pensamiento crítico, se debería partir desde la base de que la información contenida en los medios es cuestionable y que no tiene la misma importancia para todos.
Si según los planes y programas en primero medio se pone énfasis en la comunicación dialógica , en temas, situaciones y experiencias cercanos a los intereses y preocupaciones de los estudiantes y en las funciones básicas de los medios de comunicación de masas, se debería partir desde las experiencias que tienen los estudiantes con los medios de comunicación, por ejemplo muchos jóvenes ni siquiera leen las portadas de los diarios y su experiencia con respecto a los medios se basa únicamente en la televisión. Cuando se les pregunta de actualidad responden cualquier cosa relacionada con la farándula y lo más preocupante es que su pensamiento crítico se funda en la opinión de un grupo de amigos que tiene la misma experiencia que ellos.
Al leer el programa de estudios de primer año, creo que se pretende alcanzar muchos objetivos con los medios de comunicación, no voy en contra de ello, pero creo que a la hora de considerar estos objetivos en la sala de clases la situación es otra. Además el perfil de estudiante que nos plantea el ministerio es demasiado ideal y no representa en ninguna medida al alumno promedio.
No pretendo dar una opinión pesimista, pero creo que la experiencia que tuve como alumna en cuanto a los medios fue muy importante para darme cuenta de que hay que partir por que el profesor se fije una meta en cuanto a la enseñanza de los medios. No podemos pensar que con leer o identificar características en un medio vamos a potenciar todas las cualidades necesarias para que nuestros alumnos entiendan el mundo que les rodea.