Educación De Los Medios De Comunicación En Tercero Medio

En este curso se prioriza el conocimiento y práctica del discurso argumentativo, a través del cual se expresan las posiciones o puntos de vista sobre variados temas, con el fin de convencer o persuadir a un receptor.Este nivel propone proporcionar al estudiante experiencias de producción y recepción de textos argumentativos, para lograr la adquisición de competencias amplias.Los medios de comunicación vienen a servir de puente para que el alumno ejercite y comprenda el texto argumentativo.En el fondo se quiere lograr formar a un individuo capaz de entender la estructura del texto argumentativo y apto para usarlo.El problema surge cuando dejamos de leer los programas y nos enfrentamos a la realidad de la sala de clases, cómo se logra enseñar de una manera eficiente en una realidad no considerada por el Ministerio. Cuando todos los contenidos del año giran en torno a lograr la comprensión y la producción de un tipo de texto, cuando las opciones del profesor se reducen a enseñar esto o literatura, o mejor dicho enseñar literatura para reforzar el aprendizaje de este tipo de texto, me puedo dar cuenta de que los programas están hechos en base a utopías o a realidades que no representan de ninguna forma el perfil del alumno de tercero medio. Tal vez un profesor puede ser muy creativo, pero cuando no se cuenta con la motivación de los alumnos o el material necesario para realizar con éxito una clase cambia totalmente el resultado.Mi experiencia en pasantías durante los últimos dos años me hace dudar de los programas y desconfiar plenamente en la efectividad del modelo de enseñanza estipulado en ellos, ya que se pretende formar un individuo activo, que se pueda desenvolver en cualquier capa social, que sea integral; pero cómo se puede lograr esto, si se tienen objetivos tan básicos como identificar o reconocer.Quisiera confiar en que en un futuro próximo cambiaran algunas cosas y podremos construir una nueva enseñanza que tenga un fin práctico, me refiero a enseñar para construir, para hacer.En el caso de los medios de comunicación me puedo dar cuenta de que en tercero medio no hay un fin más allá de proporcionar material didáctico para ejercitar el texto argumentativo. Sería importante demostrarle al alumno que los medios nos muestran posibles mundos, entre los cuales podemos encontrar el que nos identifica. Porqué no enseñar que hay detrás del perfil de algunos diarios de circulación nacional o que finalidad tiene una editorial.Como una futura generación de profesores de lenguaje tenemos, a mi juicio, dos caminos:- Continuamos ejecutando lo planteado por el ministerio, pasando contenidos sin procesar. O por el contrario- Nos hacemos cargo de las necesidades de nuestros alumnos y comenzamos a tomar decisiones para suplirlas.

La Decisión Está En Nuestras Manos

¿Educación de los medios de comunicacion en primero medio?

En el sistema educativo chileno, los profesores tienden a recurrir a los medios de comunicación como si fueran un caballito de batalla, esto es una suerte de cartita bajo la manga que se utiliza para sortear muchas veces la falta de programación. En mi experiencia como alumna, siempre me falto una base sólida, una explicación coherente de por qué teníamos que estudiar los medios de comunicación, muchas veces nos reíamos con mis compañeros de los recortes de diarios con noticias que nadie entendía o los trozos de un programa fome de debates que teníamos que ver para responder una tonta guía sin finalidad.
Ahora que la ruleta esta de mi lado y analizo con más detención el papel de los medios, me doy cuenta de que sigo sin encontrar una finalidad para estos. Tal vez a la hora de pedirle a un alumno de primero medio que analice una noticia, lo mas probable es que me de una clasificación de las características, que me subraye donde se encuentran las partes de dicha noticia. Pero creo que no obtendré mucho más que eso. Si se trata de recurrir a los medios para formar el pensamiento crítico, se debería partir desde la base de que la información contenida en los medios es cuestionable y que no tiene la misma importancia para todos.
Si según los planes y programas en primero medio se pone énfasis en la comunicación dialógica , en temas, situaciones y experiencias cercanos a los intereses y preocupaciones de los estudiantes y en las funciones básicas de los medios de comunicación de masas, se debería partir desde las experiencias que tienen los estudiantes con los medios de comunicación, por ejemplo muchos jóvenes ni siquiera leen las portadas de los diarios y su experiencia con respecto a los medios se basa únicamente en la televisión. Cuando se les pregunta de actualidad responden cualquier cosa relacionada con la farándula y lo más preocupante es que su pensamiento crítico se funda en la opinión de un grupo de amigos que tiene la misma experiencia que ellos.
Al leer el programa de estudios de primer año, creo que se pretende alcanzar muchos objetivos con los medios de comunicación, no voy en contra de ello, pero creo que a la hora de considerar estos objetivos en la sala de clases la situación es otra. Además el perfil de estudiante que nos plantea el ministerio es demasiado ideal y no representa en ninguna medida al alumno promedio.
No pretendo dar una opinión pesimista, pero creo que la experiencia que tuve como alumna en cuanto a los medios fue muy importante para darme cuenta de que hay que partir por que el profesor se fije una meta en cuanto a la enseñanza de los medios. No podemos pensar que con leer o identificar características en un medio vamos a potenciar todas las cualidades necesarias para que nuestros alumnos entiendan el mundo que les rodea.